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馬克思主義基本原理概論教學大綱

時間:2018年09月01日點擊:

馬克思主義基本原理概論教學大綱

 

課程名稱:馬克思主義基本原理概論

英文名稱:Introduction to the Basic Principle of Marxism

課程類型:公共平臺課

總學時及學分:40學時 2.5學分

適應對象:本科一年級

主要先修課程:思想道德修養與法律基礎

執行日期:2018年9月

一、課程的性質與任務

性質:“馬克思主義基本原理概論”是一門對大學生進行思想政治理論教育的課程,是我國大學生的一門必修課程,在整個課程體系中具有基礎性作用。它緊緊圍繞著什么是馬克思主義、為什么要堅持馬克思主義、怎樣堅持和發展馬克思主義這一主題,以馬克思主義世界觀和方法論為重點,以人類社會發展的基本規律為主線,全面闡述馬克思主義的基本原理,培養學生樹立為實現物質財富極大豐富、人民精神境界極大提高、每個人自由而全面發展的共產主義社會而奮斗的遠大理想和堅定信念。

任務:本課程的教學任務是通過對馬克思主義哲學、馬克思主義政治經濟學、科學社會主義的學習,使學生理解和掌握什么是馬克思主義、什么是馬克思主義基本原理,理解和掌握馬克思主義基本立場、觀點和方法,用馬克思主義理論武裝學生頭腦,鞏固馬克思主義在高校意識形態領域的指導地位。

二、課程的教學目標

“馬克思主義基本原理概論”是高校思想政治理論課主干課程,是一門系統講授馬克思主義基本立場、基本觀點和基本方法的課程。該課程教學目標從知識層面入手,引導學生掌握馬克思主義基本立場、觀點和方法;從能力培養入手、學做學用結合,提高學生學習和運用馬克思主義理論分析和解決實際問題的能力;從思想教育塑造靈魂入手,引導學生掌握馬克思主義的精神實質,樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀,提高學生馬克思主義理論素養和應用能力。通過系統的馬克思主義世界觀和方法論教育,使馬克思主義成為學生成長的指路明燈,成為指導學生認識和改造世界的指導思想。

三、教學內容及其基本要求

依據“馬克思主義基本原理概論”教材,把馬克思主義哲學、政治經濟學、科學社會主義三個組成部分的內容,構建成了六個項目:什么是馬克思主義;認識世界和改造世界;社會發展的真諦;市場經濟和金錢;市場經濟和共同富裕;社會主義實踐和共產主義理想。

項目一:什么是馬克思主義

導言

馬克思主義的內涵;馬克思主義的產生;馬克思主義的發展;馬克思主義的鮮明特征;馬克思主義的當代價值;學習馬克思主義的態度與方法。

教學基本要求:以六組討論題為引導,從總體上理解和把握什么是馬克思主義,了解馬克思主義產生的歷史過程和發展階段,掌握馬克思主義的鮮明特征,深刻認識馬克思主義的當代價值,增強學習和運用馬克思主義的自覺性。

教學重點:馬克思主義產生的歷史過程和發展階段,掌握馬克思主義的鮮明特征。

教學難點:深刻認識馬克思主義的當代價值,增強學習和運用馬克思主義的自覺性。

項目二:認識世界和改造世界

第一章 世界的物質性及發展規律;第二章 實踐與認識及其發展規律

世界的物質統一性;物質決定意識;主觀能動性與客觀規律性的辯證統一;聯系和發展的基本環節;聯系和發展的基本規律;唯物辯證法是科學的認識方法;在實踐中不斷增強思維能力;科學的實踐觀;能動的反映論;實踐是認識的基礎;認識的本質及發展規律;真理的客觀性、絕對性和相對性;真理與價值的辯證統一;認識世界和改造世界;認識論與思想路線。

教學基本要求:以六組討論題為引導,學習和掌握辯證唯物主義基本原理,著重把握物質與意識的辯證關系,世界的物質統一性,事物聯系和發展的基本環節與基本規律,逐步形成科學的世界觀和方法論,運用唯物辯證法分析和解決問題,不斷增強思維能力。

教學重點:實踐、認識、真理、價值的本質及其相互關系,樹立實踐第一的觀點,確立正確的價值觀,在改造客觀世界的同時改造主觀世界,努力實現理論創新和實踐創新的良性互動。

教學難點:掌握實踐、認識、真理、價值的本質及其相互關系,形成科學的世界觀和方法論,運用唯物辯證法分析和解決問題,不斷增強思維能力。

項目三:社會發展的真諦

第三章 人類社會及其發展規律

社會存在與社會意識的辯證關系;物質生產方式在社會存在和發展中的作用;社會基本矛盾運動規律;社會基本矛盾與社會主要矛盾在歷史發展中的作用;階級斗爭和社會革命在社會發展中的作用;改革在社會發展中的作用;科學技術在社會發展中的作用;人民群眾和個人在歷史上的作用。

教學基本要求:以六組討論題為引導,學習和把握歷史唯物主義的基本原理,著重了解社會存在與社會意識的辯證關系、社會基本矛盾運動規律、社會發展的動力以及人民群眾和個人在社會歷史中的作用,提高運用歷史唯物主義正確認識歷史和現實、正確認識社會發展規律的自覺性和能力。

教學重點:社會存在與社會意識的辯證關系、社會基本矛盾運動規律、社會發展的動力以及人民群眾和個人在社會歷史中的作用,提高運用歷史唯物主義正確認識歷史和現實、正確認識社會發展規律的自覺性和能力。

教學難點:社會存在與社會意識的辯證關系、社會基本矛盾運動規律。

項目四:市場經濟和金錢

第四章 資本主義的本質及規律

私有制基礎上商品經濟的基本矛盾;勞動價值論及其意義;資本原始積累;剩余價值論及其意義;資本主義基本矛盾與經濟危機;資本主義政治制度的特點和本質;資本主義意識形態的特點和本質。

教學基本要求:以六組討論題為引導,運用馬克思主義的立場、觀點、方法,準確認識資本主義生產方式的內在矛盾,深刻理解資本主義經濟制度的本質,正確把握社會化大生產和商品經濟運動的一般規律,正確認識和把握資本主義政治制度和意識形態的本質。

教學重點:掌握私有制基礎上商品經濟的基本矛盾,勞動價值論及其意義,資本原始積累,剩余價值論及其意義,資本主義基本矛盾與經濟危機,資本主義政治制度的特點和本質,資本主義意識形態的特點和本質。

教學難點:資本原始積累,剩余價值論及其意義,資本主義基本矛盾與經濟危機。

項目五:市場經濟和共同富裕

第五章 資本主義的發展及其趨勢

私人壟斷資本主義的形成及特點;國家壟斷資本主義的特點和實質;經濟全球化的表現及影響;第二次世界大戰后資本主義的新變化及實質; 2008年國際金融危機以來資本主義的矛盾與沖突;資本主義的歷史地位及其為社會主義所代替的歷史必然性。

教學基本要求:以六組討論題為引導,了解資本主義從自由競爭發展到壟斷的進程,科學認識國家壟斷資本主義和經濟全球化的本質,正確認識第二次世界大戰后資本主義的新變化及2008年國際金融危機以來資本主義的矛盾與沖突,深刻理解資本主義的歷史地位及其為社會主義所代替的歷史必然性,堅定資本主義必然滅亡、社會主義必然勝利的信念。

教學重點:科學認識國家壟斷資本主義和經濟全球化的本質,正確認識第二次世界大戰后資本主義的新變化及2008年國際金融危機以來資本主義的矛盾與沖突,深刻理解資本主義的歷史地位及其為社會主義所代替的歷史必然性。

教學難點:國家壟斷資本主義的特點和實質,2008年國際金融危機以來資本主義的矛盾與沖突,資本主義的歷史地位及其為社會主義所代替的歷史必然性。

項目六:社會主義實踐和共產主義理想

第六章 社會主義的發展及其規律   第七章 共產主義崇高理想及其最終實現

社會主義五百年歷史進程;科學社會主義的一般原則;經濟文化相對落后國家建設社會主義的長期性;社會主義發展道路的多樣性;社會主義在實踐中開拓前進;預見未來社會的科學方法論原則;共產主義理想實現的必然性;共產主義理想實現的長期性;共產主義遠大理想與中國特色社會主義共同理想的關系。

教學基本要求:

以六組討論題為引導,學習和了解社會主義五百年發展歷程,把握科學社會主義一般原則,認識經濟文化相對落后國家建設社會主義的必然性和長期性,明確社會主義發展道路的多樣性,遵循社會主義在實踐中開拓前進的發展規律,以昂揚奮進的姿態推進社會主義事業走向光明未來。學習和掌握預見未來社會的科學方法論原則,把握共產主義社會的基本特征,深刻認識實現共產主義的歷史必然性和長期性,把握共產主義遠大理想與中國特色社會主義共同理想的辯證關系,堅定理想信念,積極投身新時代中國特色社會主義事業。

教學重點:把握科學社會主義一般原則,認識經濟文化相對落后國家建設社會主義的必然性和長期性,明確社會主義發展道路的多樣性,深刻認識實現共產主義的歷史必然性和長期性,把握共產主義遠大理想與中國特色社會主義共同理想的辯證關系。

教學難點:深刻認識實現共產主義的歷史必然性和長期性,把握共產主義遠大理想與中國特色社會主義共同理想的辯證關系。

四、各教學環節學時分配

馬克思主義基本原理概論教學大綱

五、教學建議

應用型本科教育不同于研究型本科教育,思想政治理論課教育要和應用型本科教育相結合,要轉變教師中心、教學中心、課堂中心,要堅持以學生為主體、教師為主導,學做學用結合。堅持深化思政課教學改革,不是改革一節課,而是要從整個教學體系上進行改革。馬克思主義基本原理概論課,毫不動搖地堅持改革,五年的教學過程中始終堅持:

1.突出以學生為中心理念,變“教師中心”為“學生中心”;

2.強調理論聯系實際,堅持學用結合、學做結合;

3.堅持每學期或每學年要進行學習效果問卷調查;

4.建議我們學校的各門課程都能夠朝這個方向發展。

六、考核評價方法及要求

(一)評價方法

1.鼓勵式的評分包括:

(1)課堂教學評分內容:項目討論和課堂發言評分。

(2)網上作業評分。

(3)理論指導實踐活動評分。

(4)理論聯系實際的分析實際問題的文章評分。

2.課堂教學評分辦法

(1)平時成績評優、良、中、及格、不及格五個等級,換算100分制為90分、80分、70分、60分、50分。

(2)按規定每人都要完成作業并在網上提交,不完成作業者,相應項目成績記不及格。

(3)項目評分,每一學習項目,在小組討論的基礎上,選一位代表(每人只能當選一次)在全班發言,依據全班各小組發言情況,評出優秀、良好、中等、及格、不及格不同等級。

(4)課代表要充分聽取每個同學對各組代表課堂發言的評價。

(5)課代表在廣泛聽取同學意見的基礎上和教師協商評定小組代表課堂發言的成績,該成績為全組每個同學的共有成績。

(6)小組代表發言課堂成績評定法,不是無差別的集體計分法,每人成績的差別按“在小組集體成績基礎上個人成績的上調和下降”的規定計量。

3.學習成績上調的規定

(1)課堂上主動、自覺地提問、點評同學發言的同學,該項目成績上調一級;在小組準備中積極建言獻策成績上升1級。

(2)課代表參加和教師的評分工作,項目成績上升1級,每缺一次該項目成績只升0.3級;小組長組織小組討論每一個項目成績上升0.5級;

(3) 課堂討論主持人該項目成績上升1-2級,主持獲優者加升1級;

(4)課堂發言代表該項目成績上升1級。

4.學習成績下調的規定

(1)若個人在小組發言準備中不參與不貢獻,該項目成績在全組成績基礎上下調1級;

(2)無故曠課一次該項目成績下降3級;

(3)請假、遲到、早退一次該項目成績下降0.5級,代表學校參加各種比賽活動,因公請假成績不下調。

(4)小組同學曠課累計超過3次,小組全體成員記一個項目成績不及格1次。

(5)小組同學請假累計超過小組成員半數,小組全體成員一個項目成績下調1級。

(6)有打架、酗酒傷害他人的不良行為的,小組全體成員該項目成績下降1級。

(7)課堂中手機發出聲音,相應的學習項目成績下調1級。

(8)在教學場合抽煙或亂扔煙頭,相應項目成績下降1級。

(二)考核要求

以考核學習應用能力水平為導向,引導學生將學習的主要目標由獲得結業成績轉向獲得分析、解決問題的能力為重點。特別突出對理論聯系實際、引領實踐行動的考核。

本課程考核方式采取線上與線下相結合的方式綜合評定成績。線上學習部分根據學習平臺按要求完成考試,線下學習部分采取平時考核與期末線下考試相結合的方式。其中在線學習成績占總評成績20%,平時考核(包括出勤18%、平時作業12%、項目發言成績30%,項目發言成績=各項目成績總和÷項目總數)占總評成績60%,期末考試成績占總評成績20%。課堂出勤低于三分之一者取消該課程線下學習部分期末考試資格。

七、教材與主要教學參考資源

教材

1.馬克思主義基本原理概論編寫組:馬克思主義基本原理概論,高等教育出版社,2018

2.李錫英、張紅偉、劉亞:“馬克思主義基本原理概論”課教學讀本,河北大學出版社,2018

參考資料

1.馬克思:資本論(1-3卷),馬克思恩格斯選集第2卷,人民出版社,2012

2.恩格斯:反杜林論第三編社會主義,馬克思恩格斯選集第3卷,人民出版社,2012

3.恩格斯:社會主義從空想到科學的發展,馬克思恩格斯選集第3卷,人民出版社,2012

4.恩格斯:反杜林論第一編哲學,馬克思恩格斯選集第3卷,人民出版社,2012

5.馬克思,恩格斯:馬克思恩格斯選集(第1-4卷),人民出版社,2012

6.列寧:唯物主義和經驗批判主義,列寧選集第2卷,人民出版社,2012

7.列寧:馬克思主義的三個來源和三個組成部分,列寧選集第2卷,人民出版社,2012

8.列寧:列寧選集(第1-4卷),人民出版社,2012

9.毛澤東:馬列主義基本原理至今未變,個別結論可以改變,毛澤東文集第8卷,人民出版社,1999

10.毛澤東:人的正確思想是從哪里來的,毛澤東文集第8卷,人民出版社,1999

11.毛澤東:毛澤東選集(第1—4卷),人民出版社,1992

12.鄧小平:鄧小平文選(第1—3卷),人民出版社,1993

13.江澤民:江澤民文選(第1—3卷),人民出版社,2006

14.胡錦濤:胡錦濤文選(第1-3卷),人民出版社,2016

15.習近平:毫不動搖地堅持和發展中國特色社會主義,習近平談治國理政,外文出版社,2014

16.習近平:習近平談治國理政(第一卷),外文出版社,2014

17.習近平:習近平談治國理政(第二卷),外文出版社,2017

制定者:張紅偉 2018年6月

審核者:劉  亞 2018年6月 

批準者:李錫英 2018年6月 

 

 

 

 

 


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